Kategória: Cikkek

Igaz-e, hogy nem létezik olyan nyelvtanulási módszer, amely mindenkinél működik?

Mindenkinek vannak erősségei, gyengeségei. Más a személyiségünk, más a múltunk, másfajta oktatásban vettünk részt, másféle tapasztalatokat szereztünk az életünk során. Mivel egyediek vagyunk, logikus feltételezni, hogy a tanulásban is egyedi módon viselkedünk – és ebben tényleg van némi igazság. Azonban az emberek sokszínűsége nem indokolja azt a tanári hozzáállást, amely mindenkinek a tanulását teljesen egyedi oktatási megközelítéssel, más módon képzeli el.

Olvass tovább

Hány óra kell a magabiztos angoltudáshoz?  Avagy a kapa és a traktor esete …

A legtöbben erőből ugranak neki a nyelvtanulásnak: óraszámot, intenzitást növelnek. A régi kapákat újakra cserélik. Modernebbre, “könnyítettre”. De a kapa az kapa marad. És a hatékonysága is csak egy kicsit javul, ami eltörpül egy traktor képességei mellett. Normális ez? Vagy létezik az a bizonyos “traktor”, amivel hatékonyan megoldható a nyelvtanulás? Igen, létezik.

Olvass tovább

1 év alatt IT menedzseri állás Dublinban és IELTS nyelvvizsga – Esettanulmány 3.

Menyhért teljesen nulláról indult (iskolai keretek között sosem tanult angolul) a 40 nyelv gyakorlat, majd a Beszédfejlesztő Történetek I. anyaggal. Ez után a a Nyelvi gyakorlatok 2. anyaggal folytatta a tanulást. A 3 fenti tananyag mellé – mivel aktuálisan nem volt folytatása az anyagoknak – a videoblog videóit nézte, hallgatta …

Olvass tovább

Az angol nyelvtan átfogó megértése segíti a nyelvi fejlődésemet?

Sokan küzdenek azzal, hogy nem értik az angol nyelvi szabályok mögötti szemléletmódot, így mély megértés nélkül kénytelenek bemagolni a szabályokat, ami persze nem segíti elő a nyelvi fejlődésüket. A tanuló ebben a helyzetben tévesen azt hiszi, hogy neki a nyelvtannal van baja, amit tisztább magyarázattal kell orvosolni. Vagyis jobban meg kell értenie, mit miért és hogyan használ az angol és akkor menni fog neki a beszéd is …

Olvass tovább

2 tanév alatt C1 nyelvvizsga – Esettanulmány II.

A hagyományos oktatásban alkalmazott módszerek a tanuló készségeit tekintve hátrányosak. Ha azonban a tanuló készségeit felhozzuk magasabb szintre, az iskolai angol képes “értett bemenetként” pluszt adni. Amikor egy tanuló eljut erre a szintre, számára megszűnik a tipikus tanulás: magolás helyett kontextusból ért és szinte azonnal megjegyez, szenvedés helyett élvezi az angol feladatokat, hiszen a készsége adott a sikerek eléréséhez. Ágnes története pontosan erről szól.

Olvass tovább